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以孩子的心理教育孩子《新闻》

发布时间:2020-11-12 11:57:24 阅读: 来源:项链厂家

曾经看过这样一则短片:

在一节美术课上,年轻的女老师让孩子们在白纸上画上自己喜欢的动物。孩子们画得不亦乐乎,有猴子,公鸡,小猫……然而有一个小男孩很快引起了老师的注意。他用黑色的蜡笔把一大张纸涂成一片黑色。老师看到后感觉很奇怪,就告诉了孩子的父母。他们发现孩子在家又用油画棒把白纸涂黑,于是惶恐地把孩子带去医院。众多专家给孩子会诊,结果判定孩子精神有问题,把他留下住院。

小男孩在病房里,依旧不停地把白纸涂黑,一张又一张。几天后,老师去教室为小男孩收拾课桌,忽然从里面掉下一盒拼图,她猛然醒悟过来,冲出教室跑进医院的病房,护士正要把孩子画的黑纸扔掉,老师连忙抢过那些纸来,立刻在地上拼了起来,奇迹出现了,原来把孩子画的拼起来就是一条黑色的鲸鱼。

这个故事不免让人心里有些沉重。从故事的结局来看,这个孩子思维方式与众不同,有独特的创意。然而,如果那位老师没有看到拼图,她就永远无法联想到孩子画的什么,那么她就是误人子弟。

在平时的教育教学过程中,当我们遇到和别的孩子想法或行为不一样的学生时,我们是否会马上从心里否定他,而没有从孩子的角度去换位思考:为什么他会产生这样的想法?为什么他会有与众不同的行为?孩子是不是看到了一些我们无法看到、无法理解的东西?

实际上,孩子的心理世界远比我们所认为的要缤纷多彩,与孩子相比,我们的思维和想象力简单得可笑。这一点,中国家长表现得尤为突出,曾看过这样一个故事:一位中国母亲在德国时,德国房东的三年级孩子给她看他的一篇作文,孩子的愿望是将来当个马戏团小丑。当时中国母亲的第一反应是这孩子胸无大志。但看到孩子老师的评语后却很感慨——老师在作文后面真诚地表示:祝你将来成为一个把欢笑带给全世界的人。

每一个家长,每一个老师曾经都是孩子,跟孩子相处时,应该站在孩子的高度,而真正能站在孩子高度的,是能够走进孩子内心的人。

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